决定成功的是情商而不是智商

　　虽然现在已经进行了21世纪，人的发展更加自由，成功的标准和途径也多样化，但是受传统文化教育的影响，很多父母还是非常看重“科举考试”，觉得孩子成绩好就是一切，孩子智商高就一定能成功。然而，近几年的科学研究表明，决定成功的是情商而不是智商。广州心理咨询为您解读。

　　人们一向把智商当作成功的主要因素，认为一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。然而，近几年科学家的研究成果，打破了智商独霸天下的局面。心理学家认为，一个人的成就，20%由智商决定。而80%的则取决于人的自信心、意志力、抗挫能力以及人际关系等情商的范畴。哈佛大学心理学家丹尼尔在《情绪智力》一书中干脆指出：“真正决定一个人能否成功的关键，是情商能力，而不是智商能力。”

　　情商(EQ)又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢?

　　心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪，因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰;二是能妥善管理自己的情绪，即能调控自己;三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发;四是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础;五是人际关系的管理。即领导和管理能力。

　　心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。

　　遗憾的是，许多家长对于情商教育还处于茫然无知状态。面对孩子情商低下、情绪调节能力差导出现的易怒、暴力倾向、沮丧、悲观失望、没有自制力、耐心不够、厌学等问题，要么看做人品败坏，猛烈抨击;要么视为卑劣恶习，痛加责罚;要么当作无奈的宿命，徒呼奈何;要么作为教训孩子的实证，反复提及。导致孩子内心更加对抗，情绪更加糟糕，出现更大的逆反和对抗。

　　其实，出现学习问题的孩子本身也是很痛苦的或经历过痛苦的。想想吧，这些可怜的孩子，因为学习不好、情绪不好，不被老师、父母、同学喜欢，内心长期经受着痛苦和焦虑的煎熬，承受着日复一日的责难、鄙视甚至嫌弃。无限苦楚不能向人述说，想要改善却找不到办法，无奈、迷茫、无助、愤怒……

　　另外，有些家长更是只注重孩子的学习成绩，智力发展，不注重孩子的情商教育。很小就送孩子去补习班、特长班，而忽视孩子良好性格的形成和与同伴的交往，导致孩子虽然乖乖学习、成绩优异，但内向孤僻或骄傲自负。进入社会后变得被动、退缩，或经常与人发生冲突，轻者难以拥有良好的人际关系，夫妻关系不和谐，家庭矛盾多;严重者丧失社会功能，难以稳定工作、沉迷网络、社交恐惧、强迫症、焦虑或抑郁等。

　　为什么有些孩子的情商不高呢?

　　应试教育把全国变成了一个偌大的考场，智力开发和知识积累，被抬到了无以复加的高度。多学知识，考取高分，争取重点，奔向名牌大学，已经成了孩子的唯一使命和家长的唯一责任。情感教育被看做无足轻重的项目，或干脆等待“树大自直”。在一片忽视中，情感教育被排挤出局，青少年们落下了智商粗壮发达，情商纤细孱弱的心理“残疾”。

　　心理学研究表明，孩子三四岁时，是情商发展的关键期。幼儿脑量会长至成人脑量的三分之二。三至十二岁的情绪智力教育，决定孩子一生的性格、价值观和生活方式。在这个阶段，如果正面培养孩子情商的功夫没有做足，又没有对孩子情感上出现的偏差及时矫正，那么，这个孩子的内心是不健全的，给孩子今后的人留下了“短板”。

　　广州心理咨询结语：一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，父母要从小关注孩子的情商培养，让孩子同时具备高水平的处理事务和人际关系的能力。

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