儿童心理咨询：《地球上的星星》，每一个“坏孩子”都曾努力过

“ta上课从不认真听讲，也不好好坐在座位上，跟邻桌的同学搞各种小动作，怎么说都不听！”

“叫ta做作业，看书，从来都是坐下不到10分钟，就在那扭来扭去，玩玩这又玩玩那的，真的是气死人了！”

不爱努力、调皮捣蛋的“坏孩子”总是会让家长和老师很头疼，不知该如何是好。要是遇到脾气暴躁的家长，孩子可能还常常会被责骂，而这样的教育也不利于孩子的身心健康。

印度电影《地球上的星星》主角伊桑也是这么一个让父母老师头疼的孩子。

这个8岁的男孩，是父母和老师眼中难以管教的孩子，他学习成绩差，上课还爱走神，经常性发呆，也老惹祸。在身边的人眼里，伊桑就是一个“坏孩子”，甚至父亲为了让孩子能改掉这些坏毛病，把伊桑送进了一所管教严苛的寄宿学校。

但事与愿违，伊桑的成绩不仅没有任何提高，而且丧失了他仅有的在画画中收获的快乐。直到伊桑遇到了新来的美术老师尼克，才发现，原来“坏孩子”的背后有着阅读障碍症。

什么是阅读障碍症呢？

简单老说，是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍。要特别注意，它与因智力发育迟缓而引起的阅读障碍症不同，相反很多患者是智商极高，甚至在某方面是属于天才型的人才。比如像达芬奇、爱迪生、爱因斯坦在儿童时代都被认为是成绩极差的“笨孩子”。

阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。患者在识字、阅读以及行为方面都存在一些困难。对于他们来说，文字仅仅是一个无意义的符号，容易忘记也容易记混，无法在大脑中将符号与具体的事物相对应，所以需要更多的时间和精力来学习。在阅读时，也无法按照流畅地进行，可能会将字看反或颠倒，也很容易跳行或漏字，甚至需要用手指头指着每一个字来阅读。而我们还常常可以看到，他们在课堂上还会表现得不集中或无组织，难以控制自己，在书写时也难以集中注意力，所以无法按时完成作业。

因此，面对学校的课业学习，就如同面对一个不可能的任务，每一天都是艰难的挑战。

这也让很多阅读障碍症的患者在儿童时期会遇到很多困难，因为在老师和家长眼中，孩子也并非是不聪明，而是带着捣蛋的心思，没有用心在学习。就像伊桑的父亲在被尼克问道他觉得孩子的问题在哪时，伊桑的父亲回答道：“学习态度啊，不然呢？不管是学习还是做别的事情，总是调皮捣蛋，固执不听话!”

而对于伊桑幼小的心灵来说，因阅读障碍症带来的挫败感、老师家人的不理解和指责都是对他的伤害和打击；当小小的他被家人丢在一个陌生而冰冷的寄宿学校中时，更是深切地感受到了被抛弃的感觉，而自己既无助又无能为力。

正如尼克说的：“别人轻松能做的事，他却不可以，他的自信一定备受打击。他用反抗掩饰自己的无能，与其承认‘我不能’，宁愿说‘我不想’，反正对于大人都没差。”

片面地以成绩来评价他们，是对他们的天赋的扼杀，也是粗暴地对他们的人生进行全面否定，残酷地打上红叉!

对于这些在常规道路上遇到困难得孩子，作为孩子的家长，该提供怎样的家庭教育来帮助他们呢？我们可以从尼克老师的特殊教育方式中取一些经。

接受不完美，接纳与众不同

在电影中，教师尼克相信“每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走自己的路”。无论对于在学习有困难的孩子还是在其他方面有异于常人的孩子，家长在去批评和要求改正前，都应该先去了解孩子的想法，明白孩子的感受。

尼克在面对被大家一致打上“坏孩子”标签的伊桑，并不像其他人一样直接给伊桑打上×，而是去了解孩子不愿学习的背后的真正原因，接纳伊桑的不完美看到伊桑的天赋所在，让伊桑在自己擅长的领域中发光发热。同时，在尼克的鼓励下，伊桑的各科成绩也有了大幅提高，找回了自信心，也获得了成就感。

父母的接纳对于孩子来说是一种强有力的支持，是他们的安全基地，也是有人“与我同在”的笃定，更是是孩子能再去面对失败，再次挑战的资本。所以，父母要多看到孩子的优点，鼓励他们，也要接纳孩子的不完美，少点唠叨和批评。

此外，真正的好的家庭教育不仅仅是传授更多的知识与技能，还要找到孩子的潜力所在。这也就需要家长真正了解孩子，走进孩子的内心世界，看到孩子真正的模样。相信孩子有自己的路走，而父母能做的是帮助孩子找到他们的天赋与兴趣，找到未来的前进的方向。

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